社會在發(fā)展，人們也逐漸認識到教育的重要性，優(yōu)質的教育不光關于孩子良好的發(fā)展，對于國家的未來也起到至關重要的作用。
因為教育是國之根本，想要未來有更好地發(fā)展，必定要重視培養(yǎng)一代又一代的學生。目前我國學生接受知識，主要是教師通過課本來傳授，因此課本的質量可以直觀地影響學生的教育，以及正確三觀的養(yǎng)成。
人教版插圖事件，愈演愈烈，負責課本插圖審核的部門和負責繪制教材中插圖的吳勇工作室被推上風口浪尖，引發(fā)很大的熱議。
學生是祖國的未來，民族的希望，因為在接受教育方面?zhèn)涫荜P注，畢竟教育面前無小事。此次人教版插圖事件，影響很大，也引起了很多部門的關注。
人教社第一時間出面致歉，并成立了專項小組，希望能降低插圖事件的不良影響。同時也引起了教育部特別關注，要求對有問題的課本插圖進行繪制。
大家對吳勇工作室繪制的插圖表示不理解，按理說吳勇工作室創(chuàng)始人吳勇是一位畢業(yè)于清華大學美術學院的高材生，無論是專業(yè)性還是名氣都沒得說，并且從事多年藝術設計工作，經(jīng)驗豐富，為什么繪繪制出這樣不妥的插圖？
難道是藝術生的眼光，普通人不懂嗎？還是說有什么其他原因，不為人知？有細心的網(wǎng)友曝光吳勇工作室繪制出的英語教材并不像數(shù)學教材插圖那么丑。
翻開英語課本，不難看出，在吳勇筆下的外國小朋友，個個濃眉大眼，活潑開朗，十分惹人喜愛，與數(shù)學教材里的插圖形成鮮明的對比。教版數(shù)學教材內(nèi)的中國孩子，眼距大、嘴巴歪、眼神呆滯，就像“唐氏兒”一樣。
但是在英語教材內(nèi)，根本沒有這一類現(xiàn)象，除了外觀表情外，外國小朋友穿著打扮也十分的時髦，符合大部分人的審美標準。
網(wǎng)友紛紛表示：沒有對比就沒有傷害，吳勇的專業(yè)水平并不差，審美也沒有任何問題，筆下的外國小孩如同真人一般栩栩如生，只能說將中國孩子丑化，是故意而為之，實在不能理解他的想法和做法。
人教版數(shù)學教材的插圖確實讓人不忍直視，不但家長不能接受，老師也認為這樣的插圖不僅不能引起學生的閱讀興趣，還會影響學生的審美觀。
大多數(shù)人認為此事件背后所反映出來的問題，應該得到相關部門的重視。首先教材的審核要考慮得全面些。
人教版數(shù)學教材插圖丑化問題，應該引起審核部門重視，一本能登上課堂的教材，是資深從教人員，包括專家教授在內(nèi)，幾經(jīng)研究撰寫編輯出來的，并且反復修訂改版才會最終被送上講臺上。
課本插圖也應該是經(jīng)過層層審核后才印刷的，出現(xiàn)如此丑的插圖，審核人員難逃其責。鄭淵潔直言：人教版“夾帶私貨”的行為，非常值得人們深思。
教材中插圖出現(xiàn)問題，很容易對學生造成影響。事情剛發(fā)生時，有一位負責人出面回應，這樣的插圖是為了學生在課堂上能保證充足的注意力，不會因為圖片過美而分散精力。
這樣的說法很快就被推翻了，有家長說正是因為插圖太丑，才能引發(fā)學生的好奇心，在課本上作畫的行為層出不窮，反而影響學生的上課狀態(tài)。
最后，人教版數(shù)學教材插圖“塌房”是普通人不懂藝術，還是繪圖者水平不高。顯然這兩點都不成立，能將英語教材中的外國小孩畫得那么好看，就證明繪畫水平?jīng)]有問題。
一個人說插圖丑或許是審美有問題，大部分人覺得插圖有問題，那就是插圖問題。如今已經(jīng)引起了相關部門的重視，相信問題很快就會得到解決。
總之，學生的教育問題不容忽視，因此需要保證每一個環(huán)節(jié)都不能出現(xiàn)問題。但是家長也不要過于焦慮，教育部就是學生堅強的后盾，一定會從孩子的自身情況出發(fā)，為其考慮周全。
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