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教育的最高境界:是喚醒孩子學(xué)習(xí)的“內(nèi)驅(qū)力”,方法超簡單但管用
發(fā)布者: 超級管理員 發(fā)布時間: 2021-12-15 已訪問: 469 次
我有個外甥女,家里條件很不錯,父母跟她的關(guān)系也很好,孩子懂事,聽話,但就有一個問題,就是始終對學(xué)習(xí)提不起勁,一提學(xué)習(xí)就煩躁。


為此,家里人什么招兒都用了,比如,如果考的好的話,就獎勵多少錢,再比如,如果還是這樣,就把她送回老家。

可是,她就是紋絲不動。

有這種情況的孩子還不少,如果他們對學(xué)習(xí)沒興趣,那么,無論你是來硬的,還是給軟的,他們就是不愿意行動。

最多,就是在“壓力”驅(qū)使下,蠕動一丁點(diǎn)兒,想要讓他們自覺主動的學(xué)習(xí),簡直比登天還難!

愛爾蘭詩人葉芝說過一句話,被全世界的教育專家引用:

“教育不是注滿一桶水,而是點(diǎn)燃一把火”。

只有點(diǎn)燃孩子對知識的渴望,培養(yǎng)他主動學(xué)習(xí),主動汲取知識的熱情,這才是教育的最高境界。

想要點(diǎn)燃這把火,需要一種力量,而這種力量,就是內(nèi)在驅(qū)動力。

什么是內(nèi)在驅(qū)動力?

內(nèi)在驅(qū)動力的定義:是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài),表現(xiàn)為推動有機(jī)體活動,以達(dá)到滿足需要的內(nèi)部動力。
簡單來說就是我有什么東西缺失了,沒有這個東西,我會很難受,這種缺失感會推動我做點(diǎn)事情。

比如,我現(xiàn)在很窮,我需要錢,為了得到錢,就會有一種力量推動我去做事情,而這個力量,就是內(nèi)在驅(qū)動力。

學(xué)習(xí)屬于高級的需要,只有當(dāng)?shù)讓拥纳硇枰?、安全需要、歸屬需要、尊重需要被滿足之后,學(xué)習(xí)和自我實(shí)現(xiàn)的需要才會產(chǎn)生

因此,喚醒學(xué)習(xí)內(nèi)在驅(qū)動力的前提是:先滿足底層的需要。

對孩子而言,父母需要先保證他身心健康,有自信,有價值感,有良好的人際關(guān)系,那么,在此基礎(chǔ)上,再來思索如何喚醒內(nèi)在驅(qū)動力。

試想,身處以下家庭環(huán)境中的孩子,是否有學(xué)習(xí)的需要:

夫妻整天吵架,家庭隨時面臨崩潰

親子關(guān)系極差,孩子經(jīng)常遭受批評,指責(zé),甚至打罵

所以,當(dāng)問如何提升孩子的學(xué)習(xí)成績時,先問以上兩個問題,因?yàn)?,這是父母喚醒孩子內(nèi)在驅(qū)動力的基礎(chǔ)和前提。
內(nèi)在驅(qū)動力有什么好處?

有一句話叫”胡蘿卜加大棒“,這句話的意思是說,如果你聽話,那么我就獎勵你,如果你不聽話,那么我就懲罰你。

獎勵和懲罰也是一種驅(qū)動力,但它們屬于外部驅(qū)動力,相比較內(nèi)驅(qū)力來說,外驅(qū)力有以下幾個問題:

不具有延續(xù)性。
獎勵和懲罰最大的問題就在于,有它的時候,孩子可能會行動,可是,一旦沒有,孩子會立刻停止行動。

無法實(shí)現(xiàn)責(zé)任的轉(zhuǎn)移。
學(xué)習(xí)是孩子的事情,也是孩子的責(zé)任,可是,獎勵和懲罰很容易把這種責(zé)任轉(zhuǎn)嫁到父母身上,孩子會覺得學(xué)習(xí)是為了父母學(xué),那么他的投入度肯定不會高。

半衰期太短。
如果父母把獎勵和懲罰當(dāng)成籌碼,那么這個籌碼很快就變無效了,你需要不斷加大籌碼,才能繼續(xù)推動孩子學(xué)習(xí),那總有滿足不了孩子的時候,而到那時,又該怎么辦。

相比較外部驅(qū)動力,內(nèi)部驅(qū)動力的好處就顯而易見了。

參與度更高。
孩子會認(rèn)為學(xué)習(xí)是自己的事情,是自己的責(zé)任,因此,他會自覺自愿的投入,他不在意任何的獎勵和懲罰。

行動更持久。
由于孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成滿足自身需要的事情,因此,他會持續(xù)不斷地行動,因?yàn)閷W(xué)習(xí)這件事的特點(diǎn)是,越學(xué)越無知,越學(xué)越投入,孩子會不斷探索新知,不斷挑戰(zhàn)難點(diǎn)。

成就感更足。
由于不需要獎勵和懲罰的籌碼,所以,一旦孩子有所突破,他的內(nèi)心感覺會非常棒,他會更享受這種成功的喜悅。

樊登的父親,是大學(xué)的數(shù)學(xué)教授,按樊登的說法,他父親最喜歡干的事,就是做數(shù)學(xué)題,人們問他,為什么你從來都不去放松,他父親說,做數(shù)學(xué)題就是放松啊。

當(dāng)一個人把學(xué)習(xí)當(dāng)成放松的方式時,他根本不覺得學(xué)習(xí)很苦,他認(rèn)為學(xué)習(xí)就是放松,學(xué)習(xí)本身就是一種樂趣,這就是典型的內(nèi)部驅(qū)動。
如何喚醒孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力?

喚醒孩子學(xué)習(xí)內(nèi)在驅(qū)動力的前提是,先滿足底層的需要,這一點(diǎn)非常重要!

因此,給孩子無條件的愛,支持他,理解他,關(guān)心他,愛護(hù)他,鼓勵他這些本就是父母的本能,也是作為父母最應(yīng)該做的事。

當(dāng)滿足了這些后,喚醒孩子的內(nèi)在驅(qū)動力,主要靠以下三點(diǎn):


1
給予孩子充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)

什么叫自主權(quán)?

就是在沒有人逼迫的情況下,自己打心眼里想做,對孩子而言,學(xué)習(xí)不是為了討好父母,也不是為了逃避懲罰,就是發(fā)自內(nèi)心的想去學(xué)。

當(dāng)孩子可以決定什么時候?qū)W,學(xué)什么的時候,他的自主權(quán)其實(shí)也就釋放出來了,特別是對青春期的孩子,他們對“自己做主”這件事毫無抵抗力,只要能自己說了算。

給孩子學(xué)習(xí)的自主權(quán),是喚醒他內(nèi)驅(qū)力最基本的條件。

作為父母,我們習(xí)慣性地對孩子采取控制,過度干預(yù),總覺得孩子不懂事,需要父母的輔助和監(jiān)督,其實(shí),這些做法,無形當(dāng)中,剝奪了孩子的自主權(quán),總結(jié)如下:

陪寫作業(yè)。作業(yè)的目的,是為了檢驗(yàn)和鞏固當(dāng)天的知識,是需要孩子獨(dú)立完成的,可我們迫于學(xué)校老師的壓力,以及自身的焦慮,對孩子的寫作業(yè)問題強(qiáng)加干涉,結(jié)果就造成了作業(yè)責(zé)任的轉(zhuǎn)嫁,孩子會覺得,父母催,我就做,父母不催,我就一直拖著。

代選興趣班。在選擇興趣班的時候,我們總是按照自己的意愿,為孩子安排課程,要知道,興趣班之所以叫興趣班,是因?yàn)樗谂d趣,孩子沒有興趣的事情,你非要強(qiáng)加給他,這不就是剝奪了他的自主權(quán)嘛。

生活上的大包大攬。當(dāng)孩子上小學(xué)后,他自己可以做的事太多了,可我們總是覺得孩子沒長大,還不夠成熟,因此,把孩子生活中的各種事情大包大攬,漸漸地,孩子覺得這些事情都是父母的,自己沒有必要去參與。

因?yàn)槲覀兞?xí)慣于干涉,習(xí)慣于控制,所以,養(yǎng)成了孩子依賴別人的個性,他的自主意識會變得極差,他更傾向于看父母的眼光,他更喜歡把責(zé)任轉(zhuǎn)移到父母身上。



小結(jié):想要喚醒孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,我們首先要做的,就是把學(xué)習(xí)的責(zé)任轉(zhuǎn)交給孩子,他可以決定學(xué)什么,什么時候?qū)W,要學(xué)到什么程度。



同時,在生活上,要多給孩子一些選擇權(quán),經(jīng)常給他創(chuàng)造一些機(jī)會,鼓勵他獨(dú)立自主的完成。

2
先讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感

想要讓孩子獲得學(xué)習(xí)的成就感,需要具備以下兩個條件:

勝任力。

拿手機(jī)游戲來說,如果一款游戲難度很大,只要孩子嘗試幾次失敗,他很快就放棄了,因?yàn)樗麩o法勝任,他總是被虐,這種感覺是很痛苦的。

對應(yīng)到學(xué)習(xí),其實(shí)也一樣,如果當(dāng)前的課程太難,孩子hold不住,那么他同樣也會放棄。

及時反饋。

還拿手機(jī)游戲舉例,游戲生產(chǎn)商最重要的工作,就是在游戲中設(shè)置各種反饋。比如,打死一只小怪有獎勵,打游戲的過程,就是不斷制造反饋的過程,對應(yīng)到學(xué)習(xí),孩子感受到的正面反饋相對較少,更多的是挫折,是卡殼。

基于以上兩點(diǎn),父母可以這么做:

暫時降低學(xué)習(xí)難度。

采取一些措施,把目前的學(xué)習(xí)難度調(diào)低,讓孩子跳一跳就可以夠得著,比如,如果孩子初二的知識跟不上,那么是否可以先從初一補(bǔ)起,先讓孩子感受到學(xué)習(xí)的好處,讓他獲得一些學(xué)習(xí)的成就感。

刻意制造反饋。

在一個學(xué)渣逆襲的勵志電影《墊底辣妹》中,主人公只要有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步,補(bǔ)習(xí)班老師會玩命地欣賞,玩命地鼓勵,其實(shí)這就是反饋,跟游戲一樣,孩子能感覺到自己的力量,慢慢地,孩子會把這種反饋轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)本身,他會從做題過程中找到快感。


小結(jié):沒有人天生喜歡被虐,人們更喜歡干有好處的事情,想要孩子投入學(xué)習(xí),愛上學(xué)習(xí),那么,你得先讓他感受到好處,先讓他體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感。



3
要培養(yǎng)孩子內(nèi)在的目標(biāo)

做任何事情都要有目標(biāo),這個目標(biāo)可以大,也可以小,但不能沒有,沒有目標(biāo)的事情,人很容易迷茫,迷茫就容易放棄,放棄就意味著失敗。

學(xué)習(xí)也需要有目標(biāo),試想,我都不知道學(xué)習(xí)要用來干嘛,你覺得我會努力學(xué)習(xí)嗎,當(dāng)然不會。

有人說了,學(xué)習(xí)的目標(biāo)不是很清晰嗎,為了考試,為了升學(xué),為了將來的美好生活,這些是目標(biāo)嗎?

我說是!但是它們不是最好的目標(biāo),至少孩子不喜歡這些目標(biāo)。

當(dāng)我們跟孩子說,學(xué)習(xí)是為了美好的未來,可美好的未來究竟是什么,孩子清楚嗎?

現(xiàn)在的孩子,生活條件大多都不錯,基本屬于要啥給啥,他們覺得現(xiàn)在就挺好,既然如此,何苦為了一個虛幻的美好未來而努力學(xué)習(xí)。

所以,想要喚醒孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,就需要幫孩子找到一個好目標(biāo),這個目標(biāo),是孩子可以看見的,是可以感受到的,是發(fā)自內(nèi)心想要得到的。

我認(rèn)為,可以走以下路徑:

1. 跟自我實(shí)現(xiàn)相關(guān)的目標(biāo)

但凡一個做大事的人,他都有一個宏大的目標(biāo),他不是為了討好誰,也不是為了賺多少錢,他就是發(fā)自內(nèi)心的想干。

比如,喬布斯說,要改變世界,結(jié)果蘋果真的做到了。

再比如,周恩來說,要為中華崛起而讀書!最后成為備受尊敬的周總理。

我們的孩子,他們本來是有目標(biāo)的,有的人想當(dāng)科學(xué)家,有的人想當(dāng)宇航員,有的人想做大老板,只是,我們經(jīng)常忘記提醒他,讓他迷失了方向。

2. 跟幫助他人,服務(wù)社會相關(guān)的目標(biāo)

有個小女孩叫做凱瑟琳,七歲那年,她做了一件事轟動世界。因?yàn)樗纳菩?,救了超過百萬個非洲小孩的生命。

當(dāng)時才五歲大的她,看到美國公共電視播的非洲紀(jì)錄片,片中說非洲平均每三十秒,就有一個小孩因?yàn)榀懠捕劳觥?/span>

這給了她很大的震撼,她扳著自己的手指數(shù)著,一、二、三…… 三十,當(dāng)她數(shù)到三十時,她很驚恐的對她媽媽說:“一個非洲小孩死掉了,我們一定要做點(diǎn)什么!”

之后,小女孩通過各種途徑,甚至找來當(dāng)年的名人富豪排行榜,“斗膽”給上面的大佬們一一寫了信,其中就包括比爾蓋茨......

她的善舉,堅(jiān)持了12年,初心至今未變,她改變了現(xiàn)狀,現(xiàn)在非洲孩子瘧疾的死亡率已從每30秒延緩到每2分鐘。

如果你夠細(xì)心,你會發(fā)現(xiàn)“助人為樂”會上癮,當(dāng)你早上開車時為一個老人家讓路,你會發(fā)現(xiàn)自己一天都很開心。

對孩子來說也一樣,如果能把學(xué)習(xí)與幫助他人,服務(wù)社會綁定起來,請放心,孩子會不顧一切的努力。

他會深刻體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的意義,他知道自己是為了什么,學(xué)習(xí)對他來說不再是痛苦,而是通往幸福的挑戰(zhàn)。

3. 跟底層需要相關(guān)的目標(biāo)

如果覺得上面兩個目標(biāo)太虛,那么這一條更具有普遍性。

例如開頭說的我那個外甥女,生活環(huán)境都不錯,沒有壓力,沒有煩惱,但就是不愛學(xué)習(xí)。

于是,通過分析她的底層需求,發(fā)現(xiàn)她迷戀帥氣的男明星,對異性有些想法,這其實(shí)很正常,這是人類的底層需求,沒想法才不正常。

然后,趁著假期,我們帶她去東北的大學(xué),通過刻意的安排,讓她接觸到一個個的東北長腿歐巴,這下外甥女大開眼界了,原來大學(xué)里這么多帥哥呀。

之后,我們又帶她去廈門大學(xué),看到校園里的男男女女,在全中國最浪漫的校園沙灘散步,外甥女激動的不得了,一直說,一定要考到這里,然后談一場轟轟烈烈的戀愛......

人類的底層需要永遠(yuǎn)不會變,只要你能把它們聯(lián)系到學(xué)習(xí),那么孩子自然就會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)動力。

綜上所訴,想要喚醒孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力,主要依靠三點(diǎn):
給孩子學(xué)習(xí)充分的自主權(quán);
先讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感;
幫助孩子建立學(xué)習(xí)的內(nèi)在目標(biāo)。
教育的最高境界是喚醒孩子的內(nèi)在驅(qū)動力,但孩子畢竟是孩子,他們畢竟還不懂事。

內(nèi)驅(qū)力是一種“推”的力量,而獎勵和懲罰這種外驅(qū)力,是一種“拉”的力量,一個行進(jìn)的車輪需要有多重的驅(qū)力,它才可以快速的前進(jìn)。

因此,切莫一棒子打死,我們只需要重點(diǎn)突出,適度調(diào)用外部驅(qū)動力即可。

                    
本文轉(zhuǎn)自江蘇家長